PRC | Colegio
Consiste en los niveles de sociedad y relaciones que se pueden generar entre el pupitre, el recinto y la ciudad.
La complejidad del proyecto radica en el replanteo del “Limite” para una institución abierta. De como este fue cuestionado desde la idea de invitar a la ciudad y al ciudadano a ser parte del rol educativo. Utilizando La “Excavación”, la “Bóveda” y la “Curva” como estrategias.
Excavación
Se excavaron todas las aulas e instalaciones del colegio. Esto con el objetivo de confrontar unas condiciones de ruido y distracción propios de la zona y dotarlo de protección y privacidad. El excavar se volvía un efecto casi simbólico dentro de intimidad entre el estudiante y su aula-recinto.
Por otro lado, se pretendía involucrar a la ciudad dentro del rol educativo por medio de una plaza. Después de todo en la ciudad también se aprende.
Con la excavación se buscaba desmaterializar la imagen de institución como tal. Esto debido a una percepción de rechazo hacia los jóvenes por parte del colegio.
Bóveda
El Concepto busco siempre sugerir un limite, no imponerlo. Para ello se trabajo con una bóveda con el objetivo de desdibujar el limite y fundir el muro con la plaza. Esto permitía generar una espacialidad en las aulas, más acogedora. Por otro lado, sugerir una variedad de espacios en la plaza sin impedir nunca el paso del ciudadano.
Curva
El colegio es completamente voluble y adaptable en su concepto. Con la curva simplemente se busco darle una respuesta formal a la idea de incluir-excluir al ciudadano y al estudiante. Pero nunca cerrando el paso. Todo por medio de la percepción de la curva en donde incluye y excluye cuando es necesario.
Si estoy afuera de un circulo, la curva incitaría a bordearlo y no a penetrarlo. De esta forma se pensó la división entre el ciudadano y la institución, de una manera sutil.
Ubicado en Pavas (Rincón Grande), San José Costa Rica.
